第一次录播，真的紧张

       作为第一次面对屏幕，而不是在教室中面对学生来讲课，黄磊老师的心中既有面对新挑战的激动，也有各种忐忑不安。比如，如何与学生进行积极互动，如何第一时间获得学生的反馈，如何知晓学生对知识点的掌握程度、理解程度和认知程度，如何掌控授课的时间进度等等。这一系列问题都是他在“老”课程的讲授之中遇到的“新”问题。
       为了能够准备好第一次网络课程，认真备课是解除焦虑和忐忑的好方法，黄磊老师概括成了“四步法”，第一步是PPT讲稿的信息量要大，内容要引人入胜。黄磊老师几易其稿，从第一稿的只有50多页最终完善到了140多页，信息量是足够充沛了；第二步是理顺逻辑，把材料整理得符合一般认知顺序，从浅到深，补充大量的细节和例证；第三步则是查缺补漏，通过自我检查发现新问题。在教研室的青年教师刘冬的指导下，黄磊老师快速熟悉了软件的使用。但在录制之初，也是出现了一些小问题，比如刚刚录了一分钟的音频，却发现没有声音，诸如此类的小问题一个个加以克服，最终实现了录播。

  和老师同学们共同学习，一起成长

 在采访中，黄磊老师说，录播的过程也需要跨越几个门槛：第一个是从面对100多个鲜活的面孔到毫无反馈的计算机屏幕；第二个是要把握上下课时间的节奏需要不断地看表，经常讲高兴了发现用了太多的时间，后面的教学内容无法照顾到而要重新录制，再或者是感觉这个知识点更加重要，需要讲解深入，亦或者是口头语太多需要删减等等……这一重新录制的过程大约重复了7次，黄磊老师的心态也多次从波峰跌落到谷底，然后再次打开录音键；第三个是由于没有及时反馈，对作业题以及学生的掌握程度没有把握，心底也是惴惴不安。
       录播结束后，到了周二下午的3点45，他的在线课程开始了，这使得黄磊老师原本还算平静的心瞬间被打碎，毕竟头一次面对近4,000位同学，怎么可能不紧张！这份90分钟的视频录播此刻就如同即将远游的子女，即使再依依不舍，其后他们的命运也不在自己掌控之中，虽然牵肠挂肚，但我们使终坚信只要真心付出，收获的结果也一定不会让人失望。
      课后的反馈，有沟通、有接纳，更有认可。付出的汗水，定会浇灌出美丽的花朵！当笔者在电话中追问黄磊老师对网络录播课程有什么希望时，他只是说，期待着新冠病毒早一点被战胜，又可以回到熟悉的教室，回到曾经习以为常但从未认真珍惜的点点滴滴的学校生活之中。